校企合作“三段式”实践教学模式改革的探索
2016-12-16 10:18:34   来源：作者：王言明   浏览量：348

【摘要】当前技工学院的学生企业实习或顶岗实习是进行校企合作的常见形式，通过在企业见习、顶岗实习让学生在就业前能够了解企业的生产流程、企业文化、生产工艺等知识。 “三段式”校企实践教学模式改革是校企深度融合的探索，是学生在企业实践教学改革的有效尝试，目前已取得了较为明显的成效。本文以我院“三段式”教学改革的背景。改革的思路及措施和改革积极意义三个方面进行阐述。
【关健词】   技工院校  三段式  校企合作   教学模式  研究
一、 校企合作“三段式”实践教学模式改革的背景
工学交替、顶岗实习都是技工院校推进教育教学改革，深化校企合作的重要举措，目的为学生实现在学习期间与企业、与岗位的零距离接触, 使学生快速树立起职业理想, 养成良好的职业道德, 练就过硬的职业技能, 从根本上提高人才培养质量毕业后顺利就业、尽快适应并参与本行业职业岗位实际工作打下坚实的基础。多年来，通过加大校企合作力度、拓展实习基地、加强学生管理等办法，取得了良好效果。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定国发【2014】19号、《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见》人社部发【2014】96号文件， 都明确要求坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。加大实习实训在教学中的比重，要积极推行认识实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。
但在实际运行过程中由于种种原因，也存诸如学校培养目标和定位不准确，没有突出实训的优势和地位，学生到企业不适应的情况。顶岗实习脱节，顶岗实习性质改变，企业由于学生不能很好的转换角色，企业也很无耐。学生因为不适应新的环境，找各种理由借口离开实习单位。顶岗实习管理难度大，缺乏规范统一。
二、 校企合作“三段式”实践教学模式改革思路及措施
技工院校定位于培养“高素质、强技能、宽适应、复合型”生产第一线的技术人才目标上，企业认知实习，工学交替、学生顶岗实习作为技工教学的重要环节,应当把它当作中职学校形成特色、提高质量、树品牌的重要手段来抓，要把培养合格的实用型人才作为中职学校实践性教学教育目标进行科学定位。
主要思路：“三段式”企业实践教学模式：是技工学校坚持校企合作，工学结合，强化学校实训、企业实习的校企深度融合的实践教学模式。是将学生在校期间的企业实习根据学生认知、态度、责任意识通过企业实践的环节进行经历实践教育，从而达到培养学生达到企业准员工的职业素养。
 “三段式” 企业实习模式（见图1）。将学生在校的三年期间，根所据人才培养方案，结合技工教育教学特点把到企业实习分为三个时段：一是企业认知学习（第一学年1～2周），二是企业见习（第二学年1～2个月），三是企业顶岗实习（第三学年4～5个月），实践时间逐年递增，实训内容更加贴近企业生产实际，符合企业生产要求，并和学生专业要求相适应。

图1　“三段式” 企业实习模式
我院“三段式”实践教学改革主要措施：
1、加强组织领导，成立由分管副院长组长，教务处、学工处、招生就业办、相关系部等为成员的领导工作小组。提高认识，,明确职责，为学生安全实习提供重要组织保障。
2、制定及完善相关的管理制度，不断改进顶岗实习管理方法： 制定实践教学规范、实习工作细则、教学实习基地建设与管理办法、校外教学实习工作流程、顶岗实习指导老师职责、学生实习管理细则等制度。
3、明确学校、企业、家庭三方在学生顶岗实习中组织和培养的义务、职责,在学生每个时段外出进行工学交替实习前，学院都会召开家长会，对工学交替的意义和必要性向家长进行说明。另外，学校与实习单位签定校外实习基地协议书、学生与学校签定实习管理协议书、家长与学校签定学生实习管理协议书。明确顶岗实习工作操作规范，共同履行过程管理。
4、做好实习前的思想教育，特别是实习的宣传动员，对生产安全、人身安全和法纪作为重点内容，反复强调和提醒，同时要教育学生学会充分利用法律和法规武器维护自身合法权益。
5、安排班主任和课任老师常期跟班实习，及时掌握学生身体和心理动态，排查各种隐患，制定突发性事件处理预案，确保实习在企业中的学生安全和稳定。
6、院领导和专业系部领导会定期到企业进行跟踪考察就企业和学院教学知识的融合、提炼进行调研。在实习期间要依据实习方案和实习大纲内容，制定实习工作计划，按实习工作计划组织学生进行生产实践、参观和现场教学，并做好教师实习日志记载。及时总结经验，丰富教材、教法，适时调整完善实训内容，满足企业生产需求。
驻企业指导老师定期召开协调会，邀请企业方管理人员出席，及时解决出现的各种问题。
7、是实习结束后，及时总结表彰，促进工学交替顶岗实习工作取得长足发展。做好学生顶岗实习考核评价，量化体现考核评价结果，全面如实反映学生顶岗实习情况。
三、校企合作“三段式”实践教模式改革的意义
有利于对技工院校学生进行职业素质方面的强化训练，使学生提前了解社会，增强岗位意识和岗位责任感，最大限度提高其综合素养。企业认知识实习能够让学生在入学时就对企业的生产环境能有一个初步的认识，对企业的规章制度、安全要求、有一个大概的了解，在后续学习中，会对这方面的信息进行自我梳理。学生在校期间将会产生以下几方面积极意义
1.学生对职业的观念发生转变。让学生从学校学习中切换到现实社会中去，在思想观念上适应社会，了解用人单位对毕业生的要求，特别是职业素养上应当具备哪些?以利做到缺什么补什么。
2.学生职业岗位意识得到增强。中职毕业生毕业后走向社会，大多是从事一线工作，要增强岗位责任，就必须顶岗深入到生产一线进行脚踏实地的工作，兢兢业业的去做，只有这样，才能磨练和增强他们的岗位责任感。
3.增强社会劳动技能经验。增强社会经验，也是增加工作经验。工学交替，顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更重要的是通过实践增强工作能力，增加工作中的沟通和适应能力，增强做人的才干;实践出真知，实践长才干。
4.学生职业素养得到提升。通过实习，学习企业员工的爱岗敬业精神。学习企业员工的吃苦耐劳精神。学习员工的严肃认真的工作态度。学习员工的诚实、守时品质。学习企业的科学管理技能、企业文化、制造技术。
从我院“三段式”校企实践教学模式改革情况来看，从开始以部分班级尝试到现在全面实施，取得了较好预期效果，目前学院的2014级、2015级学生全部进行工学交替的实习环节，改革成效非常明显，受到家长、企业和社会的肯定和认可。