培养“独当一面”的四种能力
2016-11-25 15:18:00   来源：作者：杨竹影   浏览量：3255

    “独当一面”一词来源于《史记·留侯世家》，张良向刘邦推荐战胜西楚的大将时，用独当一面赞誉韩信。他对刘邦说：“而汉王之将，独韩信可属大事，当一面”。后来，独当一面用来泛指能够单独负责、独立担当胜任某项工作的能力。结合当前我校的工作实际，我们的年轻教师更应该在教学实践中全力提升独当一面的能力。具体来讲，独当一面的能力包含四个方面：
    一、未雨绸缪的谋划能力
    首先，年轻教师要善于做长远工作的大谋划。要对学校的整体布局、长远发展进行深入思考，抓住核心与重点，使自身的发展契合和顺应学校的发展。应该说，我们年轻教师基本素质都是非常不错的，但经历相对简单，缺乏对全局工作的长远谋划和对局部工作的有效安排。很多人遇到问题很容易随波逐流，只会叹气抱怨，头疼医头、脚疼医脚，这种拆东墙补西墙的思维方式，只会导致一直在小圈里打转转，路肯定会越走越窄。所以，必须要解放思想、破釜沉舟，把压力转到求突破上。俗话说，树挪死，人挪活。人不要被自己设定的一个框框框死，当工作在某个领域无法再有突破的时候，要善于把握全局、抓住重点，克服大难不做小难，发大愁不发小愁，这个认识突破了，压力就会变为动力；不突破，压力就会越来越大。
    二、精打细算的思维能力
    其次，年轻教师要善于做具体工作的细打算。在长远谋划的基础上，要学会科学合理有效地安排教和学的具体工作，确保学校交办每一项任务都能保质保量完成。在开展某项具体工作前，一定要对这项工作的当前任务、执行办法、奖惩措施有细致的把握，统筹时间、合理分工，采取有效的措施给予实施和监督，每一步都要科学安排、严丝合缝。
    三、刻苦钻研的能力
    再次，年轻教师要善于钻研。一个人的能力分为知识的广度和专业的深度，在学校，独当一面的能力往往偏重于专业技能的深度。俗话说“干什么工作，就要想什么事”，严格要求自己，不断地自我加码，使承担的每一项任务都更加完美地完成。有实践机会一定要先去实践，但是实践完成后一定要总结和回补理论。有参考一定要先去参考和模仿，但是完成之后一定要总结转化为适合自己的方法论。逐步在自己的岗位上成长为一名不可替代的人。
    四、互助多赢的协调能力
    最后，教师在钻研知识深度的同时一定要拓展知识的广度，培养自己互助多赢的协调能力。独当一面能力不仅是简单的独立解决问题，也是极强的综合能力和资源协调能力，我们自己在耕耘专业、完善技艺的同时，要能够协调和整合好资源，和其他老师多多交流，弥补综合能力上的短板、拓展知识的广度。工作氛围好了，工作起来才能得心应手，事半功倍。