我，是一名班主任。我经验不多，能力有限，平平淡淡、忙忙碌碌。在这里我想把自己在班级管理中的一点想法和做法，和大家交流一下。
我的经验如果用一个词概括的话，那就是：自信。当然，我说的自信是在勤奋的土壤中，在汗水的浇灌下长出的花朵，没有经过汗水浸泡的自信是自大，我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。我的治班方法有以下几点：
一、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。自信、乐观、向上是我最大的特点。用我的自信，树立学生的自信。对学生多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。走进职校的学生大多是初中的“受伤者”，这里我不太想用失败者，一是感觉失败这个词对于学生有些不恰当；二是感觉这个字眼太刺眼，有些伤学生自尊。来到职校换个新环境更多的是想得到老师的认可、关注。还要学会艺术地批评学生。刚做班主任时火气都比较大，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不来台，而且发现这种方法批评学生，即使学生表面上服气了但实际上也是摄于班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断反思和探索，摸索一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生身上都有自己的优点，作为班主任应该擅于捕捉每一个学生身上的闪光点。前苏联著名的教育学家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的作品中也有这样一句经典的话“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来。
二、用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会，班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。
三、用理想鼓励学生
十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该一笑而过，用不着小题大做。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：第一，热爱班级。别把工作当工作，而是当事业。其次，让班级走可持续发展之路。别把自己当老师，而是当教育家。
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