提高语言表达能力，提升教育效果
2017-10-30 19:12:02   来源：作者：王开山   浏览量：911

      “传道、授业、解惑”是教师的基本工作内容。教师完成工作并取得好的工作效果，必须重视语言表达，充分发挥语言的力量。那么如何做好这一点呢？我认为，大家可从以下几点展开：
      一、提高语言能力
      （一）有话可说。“知识贫乏的人，一定是语言贫乏的人。”一名教师专业知识匮乏，文化视野狭窄，教育理论缺失，他能给学生说什么？庄子说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。”提高语言对学生的影响力，是一个“积水”、“积风”的过程，每位教师都必须在提高自己的知识水平与知识层次上多下功夫，首先让自己有话可说。
      （二）能说出来。有人认为“只要有学问便可当老师”，这是大错特错的。当老师必须有较好的说话能力，茶壶煮饺子倒不出来，知识只存放在自己肚里，不能传道授业解惑，是不能胜任教师工作的，每位教师都必须在提高自己的语言表达能力上下一番苦工夫不可。
      二、增强语言技巧
      （一）精心准备，凝炼内容
      精心选择教育场合。人在不同的环境，不同的气氛中，会产生不同的心境，对学生的教育应通过环境的选择来达到老师希望的教育效果。
      精炼教育内容，缩短说话时间。教师的语言，关键不在多而在于精，口若悬河和侃侃而谈都不应是教师所追求的。教师的教育语言应言简意赅，简明扼要，提纲挈领。
      （二）尊重差异，因材施教
      学生千差万别的个性，决定了教育用语的差异性。老师要善于“看人下菜碟”，针对不同的学生，选用不同的语言，千万不可千人一面。
      （三）动之以情，晓之以理
      语言是情感的载体，情感是语言的灵魂，没有情感的语言是干瘪的。语言中的情感成分直接决定了教育的效果。中国有句古话叫“通情达理”，说的是情通则理达。感情抵触，情绪对立，尽管我们讲的是真理，学生也可能不愿接受。
      （四）抑扬顿挫，清晰明了
      教师的语言要根据教育内容和教育的难易度，确定相应的语速语调。要避免贫乏、呆板、干瘪、枯燥的无色语言；要用语清晰，表达准确，赞扬什么，反对什么，泾渭分明；要坚决杜绝阐述不明，含混不清，半吞半吐，或有语法错误、逻辑错误的语言出现。
      （五）和风细雨，润物无声
      “委婉之言听之，训斥之言恶之”。老师对学生的教育应做到：“恶言不出于口”。每一位教师都应储备足够的细心、耐心和爱心，要持之以恒、不厌其烦地教育和感化学生，要善于把自己的爱心巧妙地用语言表达出来，使学生受到爱的抚慰与熏陶。
       古语云：“语言千古事，得失寸心知”。教师语言的锤炼，非一日之功。但只要每位老师能坚持学习，注意方法，三思后言，就一定能发挥语言的力量，提升教育效果。