教育法规定我国的教育方针是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。根据教育方针，几乎所有的学校都在口头上把德育放在了学校工作的首位，而实际情况如何呢？几乎所有的中学都把智育工作放在了首位。很多初级中学都根据分数把学生分成三六九等，分数高的进加强班，低的进普通班；有些学校甚至为了保证成绩好的学生的学习时间，几乎所有劳动任务都是成绩差的同学去完成……凡此种种，都违背了我们的教育方针，不利于学生的全面发展，更不利于学生形成正确的道德观、价值观。
职业学校，是培养技能型人才的学校，大部分家长和学生都抱有“学一门技术好就业”的心态而选择职校，学校为了提高自己的吸引力和竞争力，也尽其所能让学生们多学技能。各个职业学校或明或暗地把提高学生技能的工作放在了首位。2009年12月21日,前国家主席胡锦涛在广东考察技工学校时说：“技能型人才在推进自主创新方面具有不可替代的重要作用；没有一流的技工，就没有一流的产品。”随后，政府和职业教育主管部门对职业教育的重视度大大提高，社会发展必须“大力发展职业教育，加快高技能人才后备队伍建设”已逐渐成为各界共识，各职业学校为提升办学实力和综合竞争力纷纷出台强校提质方案，职业教育呈现出了良好的发展势头。然而，我认为胡锦涛所说的“一流的技工”绝不是单单强调技能，一定还包括一流的道德，如果技能一流，道德末流，一定不会生产出“一流的产品 ”。
爱因斯坦说：“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”和谐之人，首先应该是有德之人。2012年全国十大教书育人楷模吕映红说：“我不能只教他们知识，而不管他们的心，我们做教师的既要教书，更重要的是育人。”各级各类学校都不能违背我们的教育方针，都必须坚定不移地把德育工作放在学校工作的首位。职业学校必须坚持“德育第一，技能第二”的方针，花大力气搞好学校的德育工作。那么如何做好德育工作呢？我认为可以从以下几点展开:
一、拓宽德育途径。通过言语德育、情感德育、活动德育、榜样德育、实践德育等方式，使德育工作成为能听到，可看到，易践行的实实在在的东西。
二、抢占德育阵地，长善救失。职校学生的心理已经发育成熟，他们明白的道理不比老师们少什么，他们很明白是非对错，只是在面对现实情况的时候，他们不能按照正确的行为准则来要求自己，从而造成一些行为上的偏差。我们做老师的应该具有和社会不良行为和风气抢占阵地的意识，要坚持不懈，交给学生正确的东西，让不良的道德言行失去土壤。
三、把守纪教育转变为文明教育。
职校不守纪的学生比较多，我们老师往往都习惯于从是否守纪的标准去评价学生，很少从是否文明的标准去评价他们。这说明我们对学生的管理还停留在规范教育和守纪教育上，没有上升到道德的层面。学校和老师只针对学生的行为进行处理，疏于了解学生的心理状况，实际上行为只是学生心理状况的一种表现方式，只从行为上去管理学生，很显然是一种治标不治本的做法。因此，我们应该深刻领会学校德育的内涵，从道德观念上去影响学生，通过“道之以德，齐之以礼”，通过抓细节、抓养成，让学生文明，让学生有德，让学生“有耻且格”。
“德育第一，技能第二”与古人“传道授业”思想相符合，与我国的教育方针相吻合，应该成为我们职校老师们坚守的教育思想。
咨询电话：
邮编：223800