恨铁不成钢，比喻对所期望的人不求上进而表示焦急不满。这句话是不少家长和老师的口头禅。我认为家长或老师说这句话至少表达两层意思：一是表达自己在教育孩子或学生上的无奈；二是推卸责任，把不成钢的原因都推给了“铁”。正确认识“恨铁不成钢”这句话，很有现实意义。
一、“钢”不是恨出来的，是炼出来的
钢比铁的硬度、韧性好，铁变成钢需要一个过程。这个过程叫“炼”，炼除了要加适量的碳之外，还要得法。炼钢者，不去炼钢或不懂炼钢的技术，铁就不会成钢。不管是家长还是老师，都应该给孩子正确的教育，只要教育得法，孩子都可成为社会有用之才。不正确的家庭教育与学校教育，使铁不能成钢。
1．家庭教育方面
父母亲不正确的价值观和教育方式，也是导致很多孩子不成钢的原因之一。有部分父母，狭窄界定成功的定义，认为做官有钱就是成功，就是钢。一旦感到自己成不了“钢”，就决定拼孩子，逼迫孩子负担自己的理想，无限放大对孩子的期望值，一味拔高孩子的学习目标，总认为孩子应该比现在更好。为了提高孩子成绩，千方百计挤时间给孩子学习，不让其参加劳动，不让孩子有正常的同学之间的往来和活动，包办孩子除学习以外的一切，不让孩子有其它能力培养的机会。孩子学习成绩上稍有闪失，就“恨铁不成钢”。
恨铁不成钢，只能说明家长在教育方法上已经黔驴技穷，或者说家长已经开始放弃为人父母的责任。提高“炼钢”技术，是每位家长的必修课。
2．学校教育方面
对于一个生长在错误家庭教育中的孩子来说，老师的出现犹如一盏明灯，老师的尊重与鼓励，能燃起孩子成“钢”的火焰。如果老师的教育也是错的，孩子就完了。要教育好学生，我认为教师一定要多学习“打铁”的本领，要多学习育人的方法与艺术。
（1）因材施教。 老师们面对的学生存在着很大的差异性。心理、性格、身体素质、家庭环境等方面各不相同，如果对他们提出相同的“钢”的要求，是极其不合理的。教育应该是极具个性化的，教师要以人为本，要从生命个体发展的角度来看待每一位学生。应该重视引导与发现，让学生们顺着自己的方向，走一条属于他们自己的路。
（2）平等对待每一位学生。不少学校把学生分数作为学校的生命线，为了学生能考出好的分数，公然违背有教无类的教育教学原则，把学生分成三六九等，分数高的同学进入快班，分数低的同学进入慢班。慢班的学生，由于很少得到老师的垂青，会渐渐产生消极信念和自卑心理，从而抑制了自身潜能的发挥，沦落为“差生”。实际上，“差生”们只是选择了与优生不同的发展道路，学校和老师没有权利歧视和恨他们，他们的成长应该得到尊重，他们中的很多人在自己选择的成才方向上，都可能成为钢，而学校老师的恨铁心态和行为，却化钢为铁，导致一个个、一批批学生走向平庸。
二、钢铁并存，各尽其用。
“钢”有“钢”的用途，“铁”也有“铁”的用途，社会生活既需要钢，也需要铁。各种各样的行业，各种各样的岗位，都需要有人去做。一个人只要在本位上发挥他的作用，就会得到认可。如果每个人都朝着同一方向去发展，都成为顶尖的科学家或者艺术家，那么谁来当工人或者农民？缺少了工人或者农民，我们的社会还会存在吗?社会正因为有从事不同职业的人，社会才完整，才叫社会；正因为你在这里能，我在这里能，社会才丰富多彩，才处处充满惊喜和感动，社会才和谐。
家长和老师们应该容许和支持孩子和学生做“铁”，孩子和学生不能因为自己不能成“钢”，就自个卑微，就不绽放自己的美丽，只要是健康的道路，就要勇敢地走下去。家长与老师们不能因为孩子和学生选择了不同的道路，就对学生冷漠或者放弃，应尊重孩子的个性化发展，尊重孩子的成长道路，因为社会生活只有钢铁并存，各尽其用，才能持续发展，才能更加丰富多彩。
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