俗话说“工欲善其事，必先利其器”。作为一名教师如果想得到学生的认可，取得良好的课堂效果，如何上好一堂课便成了当务之急应该思考的问题。对于一堂好课所具备的标准，没有唯一性。熟悉教学的人都清楚，一些公开课、示范课，教师们除了要使用多媒体等现代化的教学手段外，还要处理好教学各个环节。既要有引人入胜的开头，又要有高潮迭起的中场，还要有画龙点睛的结尾，总之少了哪一个环节，所上的课都会逊色。但最终学生能在课上学到什么呢？今天我就谈谈自己关于如何上好一节课的想法。
一、一堂好课应该是具有主动性的课
首先，课堂教学是学生在教师的指导下进行的自主学习过程，没有学生的参与，就不能体现学生的主体性，很难调动学生学习的积极主动性。所以，教师要全身心地、满怀激情地投入到教学中，学生才会在教师的引领下全身心的进入学习的氛围中。
其次，教师在教学过程中不要一味强调怎样让学生学，而是在课堂上为学生创设情境，引导学生发现问题、提出问题、解决问题，使学生成为学习的主体者。这就要求教师在教学活动中要注重教法学法，尽量让学生做到手脑并用，让他们做学习上的主人。因此，在教学中我们一定要学会激情、激趣、激思。只有这样，教师的价值才能得到体现，学生在教师的感染下变“要我学”为“我要学”。从而使知识得到增长，素质得到提升。
二、一堂好课应该是具有实效性
课堂实效性就是要求我们在新课程理念下使课堂教学效益更好，在单位时间内获得最佳教学效益。一堂好课主要体现在教学资源使用、课堂设计、任务活动、作业布置等方面的实效性。
课前准备的教学资源在课堂上一定要充分利用好。不仅围绕教学目标，而且还应该关注学生本身所具有的巨大资源库，如学生的可塑性、创造性等。
课堂设计是课堂教学的关键与保证。在备课时要认仔细研究分析教材、找准教学目标、抓住重难点；教材处理要恰当。通过优化教学时间，增强教学活动密度，加快课堂节奏，增多学生参与活动的时间，减少不必要的教学环节，从而提高课堂教学实效。
任务活动要紧凑，连接要符合教学规律，活动与活动之间的转换要恰当合理。要以教学内容为依托，在活动中巩固、落实教学内容。活动应该给学生足够得时间与空间，活动语言要清晰明确、简练。
最后是作业的布置。作业是课堂教学的延伸，也是对课堂教学内容的巩固与落实，所以，我们要设置有效的作业——把作业由课内引到课外。
三、一堂好课应该是精讲多练的课
所谓“精讲”就是教师根据教学内容、目的、要求和学生的实际，对于教材中的重点、难点讲清楚讲透彻，使学生能从丰富多彩、纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心。而“多练”是知识转化为能力的关键，是课堂教学必不可少的环节。“多练”指的是在课堂教学中，教师多给学生练习的机会，并随时随地给予指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识，培养学生分析、解决问题的能力。
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