走进学生的心灵
2018-12-14 08:58:00   来源：作者：王丹丹   浏览量：238

      作为教师，我是新人，作为班主任，我更是新人。2018年8月，我正式进入淮海技师学院，成为学院的一份子。作为新人我倍感压力，当得知自己将要成为一名班主任的时候，瞬间觉得压力倍增、手足无措。
      之所以选择成为一名教师，是因为“教书育人”始终是我内心的向往，作为教师，我们不仅仅是为学生传道授业解惑，还要亲眼见证他们的成长并与之分享他们成长的喜悦。想到自己的初衷，突然就不觉得那么无助了。我欣然的接受了18京东物流班的班主任工作。
      经过近一个学期的班主任工作，我们共同经历了学期伊始的迷茫、找准专业方向的坚定、团结进取运动会上的激情、包含爱国情怀和班级凝聚力的12·9大合唱。这些点点滴滴让我和孩子们建立了深厚的感情。这个过程让我感受到的是深沉的“爱”。前苏联教育家马卡连柯这样说“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。的确，“爱”也正是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。当我在面对学生的时候，用“关爱、疼爱”我就会觉得所有的孩子都是“可爱的”，在处理学生问题的时候，我就会平静地面对学生。我们班女孩子一共7位，刚入学时，我就发现其中一个女孩的不一样，性格比较内向，不爱讲话，也不爱和同学们一起玩，缺少了这个年纪该有的活泼开朗的样子。经过一段时间的仔细观察，我发现她的自尊心特别的强，并且容易多愁善感，在一次看起来鸡毛蒜皮的女生聊天中，她受到了“伤害”。在别人看来不值一提的事情，我并没有轻视。我给了她一个温暖的拥抱，拍了拍她的肩膀，待她情绪好转的时候，我蹲下来牵着她的手给了她比较安心的安慰。这次她敞开心扉和我聊了很多，包括她的家庭、生活、学习……
      爱学生的方式方法可能有千千万万种，但如果方式方法不得当，我们真的很难走进孩子的心灵。我希望我的班主任工作能做到“无痕迹教育”,因为我认为应该让学生感觉不到我们是在教育他。
      另外，我也深刻的意识到，一个和谐的班级氛围对学生的引导是多么的重要，所以我利用一切集体活动，让班级的同学积极参加，目的就是为了培养良好的班级集体意识，增强班集体的凝聚力。自然界有这样一种现象，当一株植物单独生长时，矮小，瘦弱，而与众多同类一起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然。我希望我的学生在一个良好的和谐的班级氛围中“共生”。而班会课正是培养班级体凝聚力的有效形式，利用好班会等常规的班级活动对学生进行春风化雨、润物无声的教育，这是我对学生进行思想教育的常态。各色各样的班会课层出不穷，不断的让孩子们感受集体的力量和来自同学之间的关爱。　　
      其实，做班主任也是一件挺烦恼的事情。于是，我就时刻告诉自己，人不能太贪心，什么事也不可能尽善尽美，班主任的工作也是如此。我不可能把每一个孩子都培养成才，但我会尽我所能让他们感受到“爱”的教育。我也始终相信班主任工作是教无定法，贵在得法，我一定要寻找适合的和合适的。这样我们既不会迷失自己，也会形成自己的特点。适合自己的才是最好的，适合学生的教育就是最好的教育。